摘 要：本文在描述我国测绘工程专业中有关地面测量实习已有的作业模式的基础上，提出了此方面存在的问题，依据作者近几年在此方面的科研以及教学中的相关研究成果，本文接下来对现阶段地面测量的实习作业模式实施了分析研究，并提出了相关具体的改造方案。
关键词：测绘工程专业 地面测量实习 分析研究
众所周知，现如今的测绘工程专业已经涵盖了许多的专业内容，其中包含了空间、电子、信息、激光、惯性等科学的基本理论与技术，并通过这些技术来测定从而获得数据。其中对于地面的测量，则成为测绘专业中最为基础也是最为主要的课程。所以测绘工程专业地面测量的实习就变的尤为重要，它不仅检测我们所学习的专业知识，也为我们在日后的工作中提积累了扎实的经验。然而现如今的测绘工程专业地面测量的实习出现了跟多问题，老套陈旧，已经不能满足我们检验专业知识和积累检验的过程，所以我们必须对于测绘工程专业地面测量实习进行改造。
1 问题的提出
高等应用测量、测量平差、大地测量学以及测量学、地籍测量、工程测量学为策略工程专业最为主要的课程，而以地面测量实习（主要包含课间实习、课程设计以及计算实习、集中实习）在此类课程教学中最为重要。此类实习的内容涵盖相当广泛，具体包括有：使用诸如子水准仪、测量机器人等常规地面测量仪器进行各种外业测量以及处理内业数据，能够概括成各种等级与高程控制测量以及大比例尺地形或者变形监测、地籍图测绘以及工程施工放样等。
现阶段高校针对此专业实习的问题，主要的方法有：学科测量学或者学科控制测量学的相关实习，而此类实习中，主要包含实践运用水准测量、边角测量及交会测量等内容，进行有关的读数、记录、限差检核计算和整理成果等。此类实习操作方法主要按照人工作业来完成，缺少内外业自动化及一体化数据流。此类操作方法的效率非常低下，也常有抄袭、涂改原始观察数据等情况，这样就很难保障学科实习成果的质量。就测量学这门学科而言，其地形或者地籍等测量的实习，均没有去掉以纸质模拟法测图此种落后的方式，最终所提供的结果也只是人工清绘薄膜图、人工计算成果表等，这种方式和数字化的测绘产品比较而言，差距非常大；在控制测量学的实习中，控制网概算以及控制网优化的设计，通常没有普遍适用的实习软件，往往还是以人工的方式来进行计算，这样不但费时，而且费力。而对于测量平差计算的实习与工程测量中的课程设计，很多高校没有使用微机上于Windows此环境下运行的通用性强、输出成果规范以及操作简答、功能齐全（主要包含任意网平差计算、粗差探测、网图显绘坐标转换以及网优化设计、闭合差计算、方差分量估计等）的教学实习软件。同时关于工程测量学的实习，比如曲线测设，亦是在实验经纬仪测角以及皮尺量距的切线支距法或者偏角法，还要使用查曲线放样表，这样不但放样的效率低和精度较差，同时和现阶段生产单位中使用的电子全站仪器极坐标法完全不相符。现阶段，新时期的地面测量仪器与微机于各测绘单位获得了运用于普及[1]。所使用的放样软件（它包括线路放样与曲线测设）为电子全站仪中其自带的软件或者在掌握电脑上研发的软甲，而曲线上任一里程的桩点放样坐标能够在现场随时计量与放样，且自动存储其放样坐标。
与其他生产单位的地面测量作业模式相比，测绘工程专业采用的地面测量作业方法及实习手段相对落后，会对学生的实习及就业产生不利影响。学生在实习中所学知识陈旧，难以将现代地面测量仪器的先进功能完全发挥出来。更是难以满足各用人单位对人员的高素质要求[2]。现阶段，高校测绘工程专业有关地面测量实习的数字化改造基本上到了一定要解决的地步。
2 关于改造目标以及研究途径
2.1 地面测量实习改造的重点
所谓教学就狭义上理解，我们可以将它分为分为理性教学以及实践教学两类，其中理性教学主要教师在课堂上讲、而学生则只要认真听，此教学说到底就是解决“怎么样”与“为什么”这两个问题。关于地面测量实习改造的重点主要表现在以下几个方面。
（1）数字化。这里所说的数字化并非用真正的数字，而是测绘成果均用先进的计算机手段法完成，抛开了纸质上的记录。
（2）自动化。包括地形测量、施工测量以及曲线测设、数据采集等从数据的采集，到成果输出都完全不需要人工来绘制外出，听过计算机能够实现自动化的数据流。
2.2 地面测量实习的数字化改造应该具备的条件
（1）硬件。就测绘工程此专业的学生来讲，光学或者电子经纬仪以及水准仪等相关测量仪器毫无疑问是实习学习一定不能缺少的硬件。小型电脑、台式微机在我国高等院校或者测绘生产单位早已非常普及，测量所必须具备的仪器和电子记录器（含电子手薄、便携机以及全站仪内存卡、便携机等）间数据通信和数据链已很齐全，地面测量实习的数字化改造其硬件条件已较为成熟。
（2）软件。对面对着数字化测量技术中的需求，其计算机辅助地面的测绘实习软件有着和测绘仪器同等重要的作用。所以研究的重点为开发研制不但适合教学特点同时有能结合生成实际中的测绘工程专业的计算机辅助地面测绘实习软件[3]。
3 研究内容与成果
作为计算机辅助测绘的教学实习硬件与软件系统，一定要有着下面两个方面：第一，此软件系统必须为经过了多个测绘生产单位的运用。这能证明它为符合生产实际与作业规范的[4]。第二，此软件系统必须为经过了多个高校教学实习的运用。
成果：实施外业数据采集和处理的掌声电脑，及其和电子水准仪、计算机以及电子全站仪等硬件与软件接口与数据链。
4 结语
科研与科技开发成果转化至实践性教学运用和转化成生产力有着同等意义。前一种化的前提与基础即为后一种转化，而前一种转化又为对后一种转化起到了促进作用。作为学校，不但要大力倡导使用自身成果，同时还应该引进好的教学软件，要强化与生产单位、软件研发公司以及国内外的测绘仪器公司的合作，使得教育工作能真正做到面向世界、面向社会、面向未来。
参考文献
[1] 张正禄，罗年学，郭际明，等.精密工程测量数据处理综合系统讲座讲座二，COSA_CODAPS及在精密控制测量数据处理中的应用[J].测绘信息与工程，2010（2）.
[2] 朱煜峰，臧德彦，鲁铁定.以能力培养为核心的测绘工程专业实践教学体系的研究[J].江西测绘，2011（1）.
[3] 郑加柱，陈红华.基于信息化测绘体系的测绘工程专业建设思考[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（10）.
[4] 罗年学，张正禄.工程网模拟与数据处理计算机辅助教学设计[J].武汉测绘科技大学学报，2000，25（增刊）：53-55.
