【摘要】介绍我校制定测绘工程专业人才培养计划的基本思路及课程体系构建，总结了培养计划的基本特点，并对落实该计划时发现的不足进行思考和探讨。

【关键词】测绘工程专业；应用型；人才培养计划；思考和探讨

随着信息化社会的高速发展，测绘学不断进步，新兴技术层出不穷，与3S、计算机等技术相结合的趋势已不可阻挡，以教师传授为主，学生被动接受这样的传统教育模式，已经不能适应社会对人才的要求，这就要求学校培养出符合时代特征的高级测绘学人才。考虑到我校“地方性、应用型、高水平”的办学目标，我系组织多位专家，在广泛调研的基础上，制定出我系人才培养计划。

1.测绘工程专业人才培养目标和要求

1.1人才培养模式原则。借鉴国内外测绘学科的成功经验，遵循培养应用型本科人才和主要服务于地方经济发展的专业定位，结合我校“地方性、应用型、高水平”的办学目标，我专业从培养计划、课内教学组织和教学方法、实践环节等进行全面系统的改革。一方面注重科学知识、工程能力、综合素质协调发展，构建以能力为导向的人才培养方案。另一方面，加大学生自主学习内容的比例，尤其注重学生课堂参与度以及师生互动情况[1]。1.2人才培养的目标和要求。在广泛调研、多方论证的基础上，从我校实际出发，确立了我校测绘专业的人才培养目标:培养具有良好的科学素质和文化修养，系统地掌握测绘工程的基本理论、专业知识和应用技能，获得专业理论与应用实践的基本训练，具有基础理论合格、实践技能良好、动手能力强、综合素质高的应用型工程技术人才。因此，测绘工程专业人才的基本素质要求是[2]：1.2.1思想上坚持中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义核心价值观。1.2.2具备人文社会科学基础知识和较好的文字、语言表达能力；掌握利用外语、计算机等手段获取知识和信息的能力。1.2.3掌握测绘专业的基本理论知识、基本技术与方法；了解现代大地测量等领域的理论前沿及发展动态；具备一定的创新能力和较强的分析解决问题能力[3]。1.2.4身心健康，掌握体育运动相关的一般知识和方法，达到国家规定的体育锻炼合格标准，较高的沟通交流能力。

2.课程体系构建

课程设置是实现人才培养目标和培养规格的中心环节，是教学计划的核心内容。本专业的课程结构体系与基本框架如下:2.1总学分的构成与划分。总学分由专业素质学分和综合素质学分组成。专业素质学分分为理论课程与集中实践教学两部分。理论课程又划分为公共基础课，专业基础课，专业课。而综合素质学分由学生通过学科竞赛奖励、志愿者服务、专利申请等获得。2.2课程设置。2.2.1公共基础课，必修课由学校统一安排学习思想政治理论、大学英语、计算机基础等；选修课则强调对学生人文修养的培养，还包括就业指导、创新创业等。2.2.2专业基础课，主要包括：CAD、测量学基础、地图学、数字测图原理与方法、误差理论与测量平差基础、GIS原理方法、遥感导论等。2.2.3专业课，结合学院的师资力量和毕业生主要的就业方向，扩展学生在工程方面的知识面，开设了测绘程序设计、测绘项目管理、土木工程概论、变形观测等课程。2.2.4实践必修，加强了实践课程教学，强化学生的动手能力，包括工程测量实习、控制测量实习、大比例尺数字测图等。

3.人才培养计划的特点

3.1突出本校特征，培养应用型人才。在测绘学科内部拓宽的同时，也考虑了我校传统上服务于水利工程建设的特点，以“工程性、技术性、生产性、应用型”高素质创新型的人才为目标，保持并新设测绘在水利工程中应用类课程，以突出本校测绘工程专业特色。3.2产教结合，注重实践。在制定人才培养方案过程中，以“校企合作”作为人才培养模式，加大了学校与企业、事业单位之间的联系，“校内实验室+校外实习基地”的建设使学生能够适应社会、行业的需求。目前，毕业生得到用人单位的评价满意或比较满意率达到90%以上。3.3加强新技术，新知识教育。近年来，测绘科学随着信息化进程发展异常迅猛，为适应社会发展，我专业开设了3S集成与应用、无人机测量技术等课程，一方面补充了测绘行业使用的新技术、新方法，另一方面也提升了学生的学习热情。

4.人才培养计划的思考

4.1改变教学设备落后于生产实践的状况。我们一方面对照安徽省本科教学评估指标补缺；另一方面，安排本专业学生到生产单位参观实习，学习他们先进的设备和作业方法。4.2更新教学观念，提高学生创新能力。要求我们加强学生的综合能力培养。为此，培养计划在通识教育中增加了社会经济、科技文化知识，同时，特别强调学生计算机应用能力的培养。

结语

总之，要培养适应社会发展需求的应用型、创新型、高级测绘人才，大学必须对传统的培养模式进行改革。上面是我校2018年测绘工程专业人才培养方案制定过程的整理，仍有不足，将在以后的实践过程中，不断修改完善。

参考文献：

[1]唐雪英.测绘工程专业应用型人才培养模式的探索[J].新教育时代,2016,38:130-131.

[2]周家香,戴吾蛟,左廷英.信息化测绘体系下测绘工程专业课程体系探讨[J].测绘与空间地理信息,2016,39(2):6-7,11.

[3]张小红,朱智勤,汪志明.测绘工程专业教学模式改革与实践[J].课程教育研究,2015(5):244-245.