摘要：测绘工程实验室是为测绘工程专业提高实践教学质量，提高学生实际操作技能提供技术和仪器保障教学部门。开放性实验是提升学生实践动手能力的重要举措。利用测绘工程实验室现有仪器设备和实验室空间，积极探索研究，开放性实验室管理运行模式，是提高开放性实验的效果、保证实践教学的可靠保障。

关键词：测绘工程实验室；开放管理；运行模式

我校测绘工程专业在经历18年的建设，取得的丰硕的专业建设成果。在顺利转型为应用型本科专业的基础上，于2017年通过了教育部的工程认证，这一成果的取得标志着我们的专业建设进入了快车道。按照工程认证的教育“以学生教育为中心的教育理念，成果导向的教育取向，持续改进教育文化”。实验室建设紧紧以工程教育人才培养目标为抓手，积极探索研究实验室开放管理模式。

一、测绘工程实验室现状

我校测绘工程实验室成立于2009年，目前拥有实验室仪器设备1324台（件），资产总值为近2352万元。仪器种类涵盖、全站仪、水准仪、GPS、无人机、管线探测仪、光学经纬仪、电子经纬仪、三维激光扫描仪、TS、TM测量机器人等。形成了高端、常规相互搭配的设备仪器体系。建有实训室、光谱测量实验室、数字测图实验室、地理信息系统实验室、摄影测量实验室量等12个专业实验室建筑面积700多平。这些仪器设备都为教师开展科学研究、学生进行教学实验实习、毕业设计，参加全国性的各项比赛提供了强有力的保障。

二、健全开放性实验管理机制

（一）开放实验制度建设初见成果。立足现有的实验仪器设备种类数结合实验教学的现实需要，管理模式拟采用三位一体的管理方式，即日常实验教学管理、科研用仪器设备管理、大学生创新创业和参加各种比赛用仪器设备管理。在仪器管理手段上分为日常使用仪器设备、重点使用仪器设备、备用仪器等的管理方法。在此基础上实验仪器设备管理的制度化、规范化、科学化、合理化。加大实验仪器设备的开放力度，提高实验仪器设备的使用率和完好率。为此，先后建立了《贵重仪器设备开发管理制度》、《开放性实验预约制度》、《开放性实验仪器设备借用管理制度》等用制度来保障开放实验的顺利开展。（二）利用互联网对仪器设备进行数字化管理。首先利用现互联网组织技术人员开发一套网上开发性实验的软件。挂在学院实验中心网页下面。其次，仪器设备的分类建账管理。①将测量仪器设备按照专业技术基础性开放性实验，如土木工程、桥梁隧道、交通工程、工程管理等专业的开放实验，主要针对《测量学A》这门课程进行开放性实验。②测绘工程专业开放性实验，这些实验内容突出仪器设备的多样性，保障日常的专业实训以外。校外实习、毕业设计。在学院的网站上建立开放型实验预约制度，采取学生申请，指导教师审阅，实验中心拟定计划，合理安排开放性的时间。（三）组织实施好开放性实验。（1）控制开放实验的总量，学生以班级为单位，由班长或课代表提出申请，一般开放性实验的每个班级的实验小组数量不超过，实验课时的实验小组。（2）开放性实验由指导教师，将所带学生分成若干实验小组实行组长负责制，实施实验内容以及设备仪器管理。（3）建立网络管理平台配合开放实验的实施。通过网络管理平台现实通知、公告、预约、回复、讨论、答疑等管理工作，一些常用实验器材的使用要在网上登记，在为资源共享提供方便的同时也注意保管和使用。

三、开放性实验技术人员的培训

实验人员技术队伍由实验教师、实验技术人员与实验管理人员组成。首先要掌握开放性实验的相关专业知识，熟悉开放性实验的操作流程。其次实验技术人员要有强烈责任心和事业心，端正思想态度。再次，整个技术团队有密切协助的团队精神。由于开放性实验教学工作实践性强。要求整个实验技术团队要有较强的实践动手能力。这就要求技术人员不仅要熟悉本专业的知识，还要掌握相关边缘专业的相关知识。最后，学校投入大量资金到开放实验上前，先抓好技术人员的培训，派遣实验技术人员到施工现场以及各种实验教学学术会，提高动手能力和实验教学的理论水平。四、建立分类指导开放管理模式将开放性实验划分为测绘工程开放实验，专业基础开放性实验，两个类型。按照这个原则，实验室建设方面，应该划分成专业基础实验室和专业实验室，根据教学任务量配备相关仪器数量。（1）非专业的按照实验课程内实验开放，每周三、周五学生以班级为单位进行开放，对实验课内没有做完做好的实验进行开放。（2）测绘工程专业的开放，按照不同年级课程进度进行，建立以课程为主导的开放制度。（3）对参加全国测绘竞赛，大学生创新创业项目的开放，建立以赛前到参赛这个时间节点的开放模式。（4）对校企合作的开放，校企合作已经成为高校提高学生实操能力的基本模式，所以在对校企合作方面，应采取具体参与老师负责制度，由他们提出计划，经过学院领导批准的开放模式。总之，开放性实验是学校人才培养体系的重要组成部分，在培养高级能应用型人才上起着至关重要的作用。同时也是参加校企合作，服务地方经济建设，提高学生实操能力的保障。开放实验就是让学生在掌握相关理论知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，更好的适应社会需求。

参考文献

[1]李振键,金军等.实验室开放是培养高素质创新人才的有效途径[J].实验技术与管理,2004.

[2]赵文敏,胡华,周怡,开放实验教学模式研究[J].实验研究与探索,2006.

[3]张波,贯会明.开放性实验在实验教学体系构建中的作用[J].实验室研究与探索,2010.