摘要:随着我国建筑工程企业的飞速发展，室内设计专业也随之蓬勃发展。本文首先分析课程教学教学观念更新发展的方向，其次提出了优化大课教学的对策，以供参考。

关键词:装饰工程；教学改革；探索；实践

室内设计专业在我国已经有多年历史，现阶段其名称有了改变，逐步变为“环境艺术设计”。随着我国经济发展的飞速增长，我国的城市化水平蓬勃发展且不断更新，城市内的基础设施建设日新月异，房地产行业也蓬勃发展。因而也就带动了装饰行业的发展，室内设计专业对人才的需求越来越大，进一步现今艺考生的比例也在逐年增加，故现在许多大学都已经开始兴办环境艺术设计专业。然而，许多院校对专业课程设置显得有拼凑痕迹，仅仅停留在形式上，授课老师也是刚毕业的本科毕业生，他们讲授课程的专业性不强，很难达到教学目标。

1教学观念的更新

(1)教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者。新时期下需要对教师重新定位，教师既是学生学习的引导者，又是学生学习的参与者与合作者。其包含两个层面的意义:其一教师要改掉学生被动学习的学习习惯，要积极引导学生的主观能动性，让学生将学习作为一项有意义的事情，使学生真正地热爱学习;其二，教师逐步改变教授知识的传统行为，将教学观念更改为“以活动督促发展”，教师在教学中定位由控制者和支配者转变为整个学习生活的制定者以及学生学习生活的评定者，此外还应该是学生学习环境的设计者，是学生自主学习的创造者与组织者。(2)教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者。教师的身份有传统教授者转变为现今的促进者与组织者，这种理念的产生，改变了教师高高在上的知识身份。新时期的教师以平等的身份加入到了学生的学习生活过程中，由知识的传递者逐步变为了学习生活的组织者、引导者与促进者。教学在不断改革，新课程要求老师应当依据学生的自身情况制定科学合理的学习计划，并且帮助学生找到最好的学习途径，培养学习养成较好的学习习惯及兴趣爱好;为学生提供学习的一切便利条件;建立一个活跃的课堂气氛，作为学习生活中的参与者，要及时地与学生交流自己的心得体会;与学生一起探索真理，并且要能够用于接受学生的批评及自身的错误。(3)师由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。教师由传统的静态知识占有者，逐步转变为动态的知识研究者，教师应当热爱教学，将传授知识作为孜孜不倦的学习者，要及时思考新的教学思想，并且参与到教学改革中，提出自己的感想。教师应当不断对自己的教学行为进行反思，从中总结经验并寻求进步，实现自我提高，提高教师在决策层面上的科学性与合理性，并且增强一定的时态性。在教师转变为动态的研究者过程中，这不但培养了老师自我反思行为，又加强了教师队伍间的合作与交流，促使动态研究成为教师专业不断发展的不竭源泉。

2优化大课教学的对策

应当依据素质教育总体优化目标以及素质教育精神，在只是、能力、情感、实践等方面积极卧牛山，并且结合新课程的教材特点，再次充分考虑学生自身的实际情况，将教学目标逐级分级，依次确定学期目标、单元目标及课堂目标。并且及时将各个时期的目标有机联系起来，结合学科的不同特点将课程设置得更加灵活与实际以及可操作。实行教学过程与教学目标双向调控。

2．1把握好课堂教学的黄金分割

教师应当在限定的时间内将教学内容传授给学生，时间一般控制在45分钟左右，要将教学重点进行强调，选择适当的时机进行巩固。要借鉴黄金分割的理念，切实安排课堂教学的每一分钟，使学生更好地掌握好所教授的知识。值得注意的是，不能过于希望学生能够完全吸收课堂教学的所有内容及知识点，其次，针对课堂中无法解决的问题，要留给学生进行课外思考，不能浪费限定的教学时间。假若占用过多的教学实践，那么重要的知识点就不会学生脑海中产生深刻的印象，一般应当将问题讨论的时间控制10分钟以内。

2．2合理运用信息技术

要积极地借助新时期产生各项高科技手段，例如计算机、多媒体、网络等，对教学方法进行积极改进，促进学生学习效率的提高，这才是教师教学根本目标。要将科技的进步，作为自己利用的资源，使学生更加轻松的学习。教育的根本在于培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的探索能力，以及一定创造性思维。在完成教学目标的过程中，相关信息技术一般都起着工具的作用，为教学提高技术支持。必须要明确，课堂的中心是教与学，所有的先进技术手段都要为这个中心服务。现阶段学校的硬件设施有了很大的改善，教师依据课堂所教授的内容，把握好应有度，切勿本末倒置。

2．3更新教学内容

《装饰工程预算》课程可以运用合作企业的工程项目为载体，将主线设定为构造技术，从而匹配好项目实施的教学内容，有机集合专业人才培养目标与工程项目，将专业知识贯穿在整个工程项目中，从而优化课程设计。采用的教学内容必须具备一定的适应性与针对性，针对企业发展所需要的绘图员、造价员、施工员等岗位所需的专业知识与素质要求，科学合理地选择教学内容。以企业真实的项目为实践背景，在项目实施的各项过程中锻炼学生的能力，实现教学改革的突破。

2．4编写辅助教材

以提高学生的专业技能水平与实践能力为目标，编写辅助教材，进而使学生对课程有更深一步的理解，调动学生的积极性，进而引导学生检查复习相关课程。授课内容也不断保持新方式，从而学生接受最新的知识体系。

3结语

综上所述，加强建筑施工企业安全生产管理创新方面的研究，有利于施工项目的顺利完成，可以有效地推动我国经济的发展，能有效地保障人民群众的生命财产安全，可以使企业获得更好的发展。

参考文献

［1］彭颖．高职《装饰构造》课程教学改革探讨［J］．南宁职业技术学院学报，2006，11(4)．

［2］朱贵喜．关于高职教育课程结构体系改革与优化的思考［J］．青年与社会(中外教育研究)，2008(10)．

［3］王受之．世界现代设计史［M］．中国青年出版社，2002．

［4］原研哉．设计中的设计［M］．山东人民出版社，2006．