凯文•林奇《城市意象》与高等学校校园标志物设计

 凯文•林奇《城市意象》与高等学校校园标志物设计

　　关键词：标志物，高校规划，意象

　　著名城市设计大师凯文•林奇在他的名著《城市意象》一书中，第一次把环境心理学引入城市设计。他通过对美国波土顿、洛杉矾和泽西城三座城市的细心观察、群众调查和科学分析，把城市意象归纳为道路(path)、边缘(edge)、区域(district)、节点(node)、和标志物(1andmark)五个组成要素，一般城市居民和来访者就是通过这五个意象因素去辨认、感知一座城市的风貌特征。

　　约瑟•路易斯•塞特说“大学校园是城市设计的实验室”。应用凯文•林奇《城市意象》理论指导高等学校的校园规划，对建设富有特色的校园文化具有重要意义。限于篇幅，本文主要讨论校园标志物(1andmark)。

　　1.标志物

　　标志物在辞海里面有两种意思：一种是标志或小型硬币，用在果岭上确定球的位置；另一种是表明某种特征的物品。

　　地标的英文LANDMARK，直译是大地上的标记，中文常代指标志性建筑。地标其实就是一个地方的第一视觉、第一印象和第一记忆。标志物的基本特征就是人们可以用最简单的形态和最少的笔画来唤起对于它的记忆，就像埃及金字塔、悉尼歌剧院、巴黎埃菲尔铁塔、中国天坛祈年殿等世界上著名的标志物一样。

　　凯文•林奇在《城市意象》里面对标志物的定义是“观察者的外部观察参考点，有可能是在尺度上变化多端的简单物质元素”。“在许多元素中挑选出一个突出元素，”并认为“似乎存在一种趋势，越是熟悉城市的人越要依赖于标志物。”标志物做为环境意象的重要内容之一，它的可意象性是最重要的特性之一，只有形成清晰的意象，才能起到标志物的作用。

　　2.校园标志物

　　凯文•林奇在《城市意象》里面指出，意象深刻的城市可以让生活在其中的居民愉悦、快乐。同样意象深刻的大学校园也应让生活其中的学生感到愉悦、快乐，从而激发学生学习的热情和创造的灵感。

　　典雅的校园标志物对提升校园的文化氛围和知名度有着积极的作用。当提到一些知名大学时，人们往往能联想到它的标志物，如清华大学与其老校门。

　　校园标志物有两个属性：标志性与标识性。她应具有两层意思，一是为来访者指明方向，二是积极的教育意义。

　　2.1标志物的设计

　　高校标志物的设计和建设，应能体现一所大校的校园文化，按照凯文•林奇的观点应考虑三个部分：个性、结构和意蕴。

　　2.1.1个性

　　凯文•林奇认为“一个可加工的意象首先必备的是事物的个性，即其与周围事物的可区别性，和它作为独立个体的可识别性，这种个性具有独立存在的、惟一的意义”。唯一对于标志物而言是很重要的一个因素。一个具有唯一性的建筑，不管它体量是大是小，它都可能给观察者以意象。

　　2.1.2结构

　　凯文•林奇认为结构是“物体与观察者以及物体与物体之间的空间或形态上的关联”,其实就是位置与体量。一栋建筑，它能否引起你的注意，给你清晰的意象，与它的周围环境有着密切的关系，也就是对比。对于标志物的设计，凯文•林奇认为“不一定体量巨大，它可能是一个穹顶，也可能是一个门把手，但它的位置必定非常关键。如果又大又高，在空间布局时一定要让人能够看得见；如果体量小，则应该在一个特定的范围内，能够比其它事物，诸如地画、视线周用或稍低一点的方面，吸引更多的注意力”。

　　著名建筑大师杨廷宝民国时期设计的原南京中央研究院历史研究所办公楼就对是对标志物的一种经典诠释。大楼整体为仿明清宫殿式建筑，但是它的东、西、南三个面都有阔大的柱廊，二楼凉台柱廊用爱奥尼柱式，本身就是中西结合的典范；尤其经典的是它欧洲古典主义风格的大门，加上两个中国传统的宫灯，既有明确的位置感，又给人中国传统文化的熏陶，让人印象深刻。

　　来源：金陵图书馆来源：杨廷宝先生建筑作品一览

　　2.1.3意蕴

　　凯文•林奇认为“标志物必须为观察者提供实用的或是情感上的意蕴，这种意蕴也是一种关系，但完全不同于空间或形态的关系”。意蕴对于高校标志物是非常关键的一个要素，它对高校的文化建设有着重要的影响，一所有意蕴的标志物才能成为一所高校的象征，如提到未名湖和博雅塔（图-3），自然的就会联想到北京大学，提到清华大学，我们自然的就会想到它的校门。

　　让标志物具有意蕴，增强的它的可意象性，可以让它集中更多的联系，赋予它历史性或文学性。图片中的未名湖未必很是优美，但是确有钱穆教授偶感而发的命名和贾平凹夜游未名的湖散文，把名湖永远的留在了读者的心中；天津大学百年校庆设计的北洋大学堂标志（图-5），则是因为它记录了中国第一所近代大学的诞生，使人产生更多的联想系，使它更具标志性。

　　像贾平凹一样的文学大家未必能够为你的标志物写诗词歌赋，但是你可以让它记录事件的发生，这样也可以产生更多的联系。如西南科技大学的5.12地震遗址纪念公园(图-6)，就建筑本身而言是很普通的，但是因为它联系到了5.12大地震，就能有具有普通建筑不具有的意蕴，能给你清晰的意象。(图-6)来源:作者拍摄

　　2.2建设标志物的体系

　　高校标志物的建设,必须回归标志物本意。标志物不仅仅是建筑师炫耀的作品(虽然建筑师都希望自己的作品成为标志物),而是参照物。当你看到它的时候它能告诉你你在那里，它就是称职的。单一的标志物对某一个特定的对象也可以作为参照的，但是要想让整个学校都能具有清晰的意象，那就必须建立更多的参照物，组成一个标志物体系才能够实现。

　　在大学校园规划中，通过大体量的、唯一的建筑，定位你所在的位置，是比较容易的。任意一所大学，当你告诉生活在里面的学生，你在学校中的位置---如图书馆，他一般能很容易的找到你，因为图书馆的体量合适，并且具有唯一性。但是如果你告诉他你在宿舍楼区，除非学校只有一栋宿舍楼，否则你还要通过别的标志物来确定你的位置，那就需要更小的标志物，而现在很多学校都缺少这样的设计。